學(xué)校如何選擇常模？
一、常模類型與功能
基礎(chǔ)分類：
同類常模：與同類型高校均值對(duì)比（如師范類vs師范類）
他類常模：跨類型對(duì)標(biāo)（如應(yīng)用型高校對(duì)比研究型高校）
核心功能：
? 定位差距 ? 明確改進(jìn)方向 ? 動(dòng)態(tài)校準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)
二、常模資源庫(kù)
國(guó)家提供7類常模，分三層次：
●必選常模（按評(píng)估類型強(qiáng)制匹配）
●可選常模（自主擴(kuò)展對(duì)比維度）
●自定義常模（量身定制對(duì)標(biāo)組）
三、選擇規(guī)則與策略
必選規(guī)則：
第一類高校：必選“雙一流”建設(shè)高校常模。
第二類高校分三類：
? 應(yīng)用型（第一種）：必選“擁有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)高校常模”。
? 地方性（第二種）：必選“本省常?！?。
? 新建院校（第三種）：必選“全國(guó)同類高校常模”。
彈性擴(kuò)展：
至少選1種可選常模（如學(xué)科類、區(qū)域類、國(guó)際類）。
自定義常模：可定制3組，每組≥5所高校（例：目標(biāo)追趕院校組、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)院校組）。
四、操作要點(diǎn)
數(shù)據(jù)工具：基于《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》生成對(duì)比。
分析邏輯：
? 必選常模?！盎鶞?zhǔn)線”，可選常模拓“坐標(biāo)系”。
? 自定義常模強(qiáng)“精準(zhǔn)性”，聚焦特色發(fā)展需求。
結(jié)果應(yīng)用：
? 短板指標(biāo)：制定專項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃。
? 優(yōu)勢(shì)指標(biāo)：提煉可推廣經(jīng)驗(yàn)。
五、師生須知
常模本質(zhì)：非排名工具，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展標(biāo)尺。
選擇原則：
? 橫向比差距，縱向看進(jìn)步。
? 既要“腳踏實(shí)地”，也要“抬頭看路”。
學(xué)校已通過教育部認(rèn)證的專業(yè)如何免于評(píng)估考察？
?教育部認(rèn)證專業(yè)可申請(qǐng)免于評(píng)估考察：學(xué)校有通過教育部認(rèn)證且在有效期內(nèi)的專業(yè)，可申請(qǐng)免于評(píng)估考察。
?有效期內(nèi)的定義：專業(yè)認(rèn)證結(jié)果在審核評(píng)估正式啟動(dòng)（線上評(píng)估開始時(shí)）處于有效期內(nèi)。
?查詢方式：學(xué)?？稍凇捌胀ǜ咝１究平逃虒W(xué)評(píng)估系統(tǒng)”查詢有效期內(nèi)認(rèn)證專業(yè)名單。
?申請(qǐng)流程：登錄評(píng)估系統(tǒng)提交申請(qǐng)（具體流程以系統(tǒng)指引為準(zhǔn)）。
?評(píng)估材料處理：教育部評(píng)估中心會(huì)在評(píng)估系統(tǒng)預(yù)置相關(guān)專業(yè)認(rèn)證材料作為審核評(píng)估材料，學(xué)校最終確認(rèn)即可，以減輕高校負(fù)擔(dān)。
?重要說明：免于評(píng)估考察≠免于評(píng)估，專業(yè)仍在評(píng)估范圍內(nèi)，是否申請(qǐng)由學(xué)校自行決定。
